美国教育一瞥 刘　克

　　美国教育一瞥

　　◆刘　克

　　近期我在美国东海岸丹佛地区小住数日，接触了当地的幼儿园和小学，并参观了几所大学，感触如下：

　　一、培养孩子的动手能力

　　幼儿园：以四岁的孩子为例，早8：00入园，一手拿着饭包，内装午点和午餐。下午6：00出园，带着白天自己制作的工艺品，天天如此，一日不殆。作品以绘画为主，偶有粘贴品，用的原料少部分是幼儿园购置的，大多是家长捐赠的，有木板、软管、彩布、软塑料制品、透明或彩色的盒、瓶之类。孩子带回的手工制品经家长过目后作为家中陈列，供客人观赏评价，家长和孩子均以此为豪。

　　小学校：我参观的是一所只收一至三年级的学校，走进学校，只见宽敞的走廊里悬挂着孩子们制作的各种工艺品，天上飞的、地上走的无所不有，墙壁的瓷砖上也贴着儿童画，走近细看，才知那是孩子们画在瓷砖上的图画。那可真是个地地道道的儿童乐园！

　　一年级的教室里，没有我印象中的标准课桌椅，取而代之的是低矮的小桌、小椅，圆的、方的、多边形的，有的两人一桌，有的三、四人一桌，桌上放着书本、画集、制作工具和作业本。班里有两本日记，一本属于学生本人，另一本是班里同学轮流书写的班级日记。我六岁的外孙在一篇里写道：“2009年5月6日，我的姥姥、姥爷到我们家来了，他们住在北京，我去过北京，他们在这里玩得很好。”这当然是女儿的翻译，我问女儿：“字母和语法有错误吗？”女儿告诉我：“老师不作修改，只是让小孩把思想变成文字，这是思维能力的启蒙训练。”另一本日记，封皮是一只展翅飞翔的大黑鸟，腿脚浅粉，红嘴巴，眼睛明亮有神，形态可爱，活灵活现，学生轮流把本子带回家，写一篇《大黑鸟在我家》的日记，家长可以借阅，借此了解全班孩子的学习生活和写作水平。

　　孩子每日带回家一件亲手制作的工艺品，这种动手实践可以激发孩子的想象力，引导孩子步入认知能力的初级阶段，自己决定制作主题，自己选择材料，绘画、剪贴并用，动用剪、刀等工具，多是常见事物经过思考后的再现，能够在娱乐中激发孩子对学习的兴趣。

　　一件有趣的手工作品，孩子从中得到的启迪和产生的快乐可能会令其受益终生，也许就是其开创未来事业的源头。六岁的孩子将作品拿回家，放在显眼处，等待得到夸奖，家长特意安排机会请好友来鉴赏，寓教于乐，孩子的闪光点就隐现其中。

　　这些做法很好，非常值得中国的教育者参考借鉴，让孩子敞开心扉，展开想象的翅膀，不怕糟蹋东西，不怕弄乱房屋，我们应该要为孩子们提供思维驰骋的空间和场所。

　　二、培养孩子的口头表达能力

　　美国的节假日多且连续，每当休假后，学校都要安排一次“我的节日见闻”讲述活动，一人讲全班听，你讲完了他讲，大家都争先恐后地讲述自己的假期生活，访亲、参观、旅游、聚会……讲经历、过程，讲见闻、轶事，附带自己的评价和感受，把自己对事件、人物、环境等的喜怒哀乐情绪都表达出来，很受孩子们的欢迎。在小朋友中这无疑是一种不计分数的比赛，在兴奋中，孩子们步入了记叙文、说明文、议论文的表达境界。

　　以上这些做法，使孩子们的天性得到发挥，为挖掘孩子的潜力、施展孩子的才华开辟了天地，让幼小的心灵找到一个落点，建立自信，树立理想，为以后的学习、选择播下饱满的种子。

　　三、大学教育

　　美国的孩子可以接受十二年义务教育，本辖区的纳税人子女均可享受教育资源，而一旦上了大学，学费确实昂贵的。

　　1、韦尔斯里大学：高高的楼顶伸向天际，这是该校的标志性建筑。校区内外的矮丛、高树正喷吐着芬芳，这是我国宋氏姐妹就读的地方，也是美国当前国务卿希拉里的母校。走在校园里，见到几位女学子，青春、质朴、满身的书卷气，给我的印象是：这是一所培养巾帼英才的殿堂。

　　2、麻省理工学院：这是一所在美国排名第四的名校，校区宽阔，四通八达，楼房的建筑因教学的需要而设计得独具匠心，绿树在微风中散发着春意，高科技蕴含在厚厚的水泥墙里面。百年来，这里培养了数以千万的各种肤色的科学巨子，分布在世界各地，为人类的发展做着贡献。

　　3、哈佛大学：这是一所在美国排名第一，世界顶级的高等学府。自1636年创办至今，从这里走出七位美国总统和三十余名诺贝尔奖获得者，何等辉煌的历史！

　　大学是宝塔的尖端，而幼、小教育是位于宝塔底座的基石，没有优质、科学的幼、小教育，就不会出现那么多尖端人才，镶嵌在塔尖的星辰也不会发出炫目的光芒。

　　今后的时代，没有知识，没有能力，没有信息，不懂得交际则会一筹莫展，重视孩子的动手能力、口头表达能力这不仅仅是经济投资的问题，更是教育思想、教育观念的问题。作为家长，我们应该探索成才的理念，为宝塔的耸起夯实基础。

　　（作者系玉渊潭中学退休教师）